課標(biāo)引領(lǐng)提素養(yǎng) 教學(xué)賦能踐“雙減”

為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，深化2022年版新課標(biāo)實(shí)踐，近日，六安市裕安區(qū)雷鋒路小學(xué)組織開展了2025年春學(xué)期語數(shù)第二輪教研活動(dòng)。本輪教研活動(dòng)以“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)”為主題，展現(xiàn)了學(xué)校在“雙減”背景下踐行新課標(biāo)的階段性成果。校本部與南校區(qū)全體語文、數(shù)學(xué)教師分別參加了所在學(xué)科的聽課議課活動(dòng)，通過課例研討與評(píng)課交流，探索減負(fù)增效的課堂新路徑。

凌玲玲老師執(zhí)教三年級(jí)語文《紙的發(fā)明》第一課時(shí)，副校長吳曉榮、教科室主任施光宏全程參與。課堂以“文化自信”目標(biāo)為引領(lǐng)，緊扣“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”單元主題，通過龜甲、竹簡等實(shí)物圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生梳理造紙術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，感悟古人智慧。同時(shí)，以“保、存、驗(yàn)”等生字為支點(diǎn)，結(jié)合語境辨析多音字，實(shí)現(xiàn)語言積累與文化浸潤。教學(xué)中，凌玲玲采用“自主探究＋合作學(xué)習(xí)”模式，通過默讀圈畫時(shí)間軸、小組研討發(fā)明歷程、情境化書寫等活動(dòng)，既落實(shí)“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群要求，又以趣味化設(shè)計(jì)減輕機(jī)械訓(xùn)練負(fù)擔(dān)，充分體現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一體化理念。

評(píng)課環(huán)節(jié)，各年級(jí)教師充分肯定了課堂“以文化人、以學(xué)定教"的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，并就如何緊扣“雙線”目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程展開討論。吳曉榮總結(jié)指出：“新課標(biāo)背景下的語文教學(xué)需強(qiáng)化單元整體意識(shí)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中提升思維品質(zhì)?！p減’不是降低標(biāo)準(zhǔn)，而是通過課堂提質(zhì)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效?！?

數(shù)學(xué)組羅冉老師執(zhí)教《“重復(fù)”的奧妙》一課，校黨委書記華勁松、教導(dǎo)處主任鮑傳波全程參與。課堂以蒙古族那達(dá)慕節(jié)場(chǎng)景為情境導(dǎo)入，借助多媒體呈現(xiàn)生活化素材，激發(fā)學(xué)生探究興趣。教學(xué)緊扣數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)“觀察規(guī)律—多元表征—應(yīng)用遷移”三大進(jìn)階環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從主題圖中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鼓勵(lì)用實(shí)物圖、文字、符號(hào)等方式多樣化表達(dá)，并結(jié)合生活實(shí)例解決問題。在“規(guī)律表征”環(huán)節(jié)中，教師預(yù)留充足時(shí)間供學(xué)生獨(dú)立探究與小組合作，通過組內(nèi)交流優(yōu)化表達(dá)方式，教師適時(shí)點(diǎn)撥，強(qiáng)化符號(hào)意識(shí)與抽象思維。整堂課融合觀察、比較、歸納等方法，凸顯數(shù)學(xué)符號(hào)的簡潔性與普適性，生動(dòng)詮釋“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)追求。

評(píng)課過程中，觀摩教師踴躍發(fā)言，各抒己見，既點(diǎn)明本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)，又提出了具有指導(dǎo)性的改進(jìn)建議。華勁松充分肯定羅冉的教學(xué)設(shè)計(jì)，指出其嚴(yán)格遵循新課標(biāo)要求，目標(biāo)明確、環(huán)節(jié)清晰、語言精準(zhǔn)，充分體現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性。他指出，“雙減”政策下，教師需以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，通過情境化、活動(dòng)化的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在深度參與中實(shí)現(xiàn)思維進(jìn)階，真正做到“減量不減質(zhì)，減負(fù)更增效”。