人工智能教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作推進(jìn)會(huì)召開

日前，教育部課程教材研究所在北京召開人工智能教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作推進(jìn)會(huì)。會(huì)議聚焦人工智能教育教學(xué)，探索中小學(xué)人工智能教育教學(xué)實(shí)施路徑，培養(yǎng)具有創(chuàng)新潛質(zhì)的青少年群體。

教育部課程教材研究所專題中心主任張廣斌介紹了實(shí)驗(yàn)研究工作背景。他表示，數(shù)智時(shí)代的核心在于技術(shù)賦能，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化、效率躍升與價(jià)值創(chuàng)新。當(dāng)前，人工智能教育政策文件相繼出臺(tái)，地方、學(xué)校人工智能教育教學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)做法和創(chuàng)新探索不斷涌現(xiàn)。

2022年以來，教育部課程教材研究所專題中心匯聚專業(yè)優(yōu)勢(shì)力量，深度服務(wù)國家教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，在數(shù)字教育教學(xué)理論與實(shí)踐上深耕深研。2024年，教育部課程教材研究所設(shè)立“人工智能背景下中國數(shù)字教育教學(xué)理論建設(shè)與實(shí)踐創(chuàng)新”研究專項(xiàng)，啟動(dòng)人工智能教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作，與學(xué)校建立研究鏈接，構(gòu)建數(shù)智時(shí)代深化課程教學(xué)的工作新方式、研究新范式、改革新樣態(tài)。

張廣斌在介紹人工智能教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作方案時(shí)表示，實(shí)驗(yàn)研究旨在構(gòu)建形成貫通式、多層次人工智能課程體系；塑造人工智能與學(xué)科教育教學(xué)融合共生的新樣態(tài)；打造一支精于人工智能教育教學(xué)的高水平教師隊(duì)伍；培養(yǎng)具有創(chuàng)新潛質(zhì)的青少年群體；培育一批人工智能教育教學(xué)示范學(xué)校；形成一批人工智能教育教學(xué)標(biāo)志性研究成果。研究主要圍繞人工智能課程建設(shè)與實(shí)施、人工智能賦能學(xué)科教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、人工智能教育教學(xué)研修活動(dòng)、人工智能教育的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力和教師勝任力、學(xué)生人工智能素養(yǎng)模型、人工智能教育教學(xué)專題、人工智能教育教學(xué)理論以及人工智能教育教學(xué)國際比較、國際交流與合作等方面開展工作。實(shí)驗(yàn)研究工作由參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)校組成“數(shù)智教研共同體”，組建學(xué)科、專題等研究工作坊，探索建立數(shù)智教研室等學(xué)校常態(tài)化研究推進(jìn)機(jī)制，推動(dòng)數(shù)智技術(shù)與教育融合共生，以數(shù)智技術(shù)助力課程教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

教育部課程教材研究所黨委委員、副所長江嵩在總結(jié)講話中表示，教育是人工智能重要的應(yīng)用場(chǎng)景，是推動(dòng)人工智能發(fā)展的重要力量。要把握研究的科學(xué)性，按照科學(xué)軌道推進(jìn)研究；強(qiáng)化育人功能，突出應(yīng)用導(dǎo)向，擁抱教學(xué)第一線，為實(shí)驗(yàn)學(xué)校做好服務(wù)；要邊研究、邊總結(jié)，搭建好平臺(tái)，多組織專題研討，培育人工智能教育的中國經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)研究要突出創(chuàng)新性、探索性，結(jié)合實(shí)際情況，及時(shí)總結(jié)提煉學(xué)校做法經(jīng)驗(yàn)成效。

推進(jìn)會(huì)以線上線下方式召開，來自高校、科研院所和地方教科研部門等20余位專家學(xué)者，以及全國東、中、西部地區(qū)20個(gè)?。▍^(qū)、市）的120余所實(shí)驗(yàn)學(xué)校書記、校長參加會(huì)議。