天津市教育系統(tǒng)深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)成效顯著

立德樹人是教育的根本任務(wù)。黨的二十大報(bào)告提出，“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”?！笆奈濉币詠恚旖蚴薪逃到y(tǒng)錨定這一目標(biāo)深耕細(xì)作，交出了一份亮眼的育人答卷。

思政鑄魂 為學(xué)生成長(zhǎng)繪就鮮明底色

近日，由天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，聯(lián)合南開大學(xué)馬克思主義學(xué)院、天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津市第一中學(xué)、和平區(qū)岳陽(yáng)道小學(xué)、西青區(qū)王穩(wěn)莊中學(xué)等15所學(xué)校，開展了“立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向，做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者——津門產(chǎn)業(yè)鏈上的思政課”大中小學(xué)思政課實(shí)踐教學(xué)一體化活動(dòng)。這堂課將思政課堂“搬”進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、企業(yè)車間和生態(tài)公園，讓不同學(xué)段的學(xué)生在王穩(wěn)莊鎮(zhèn)的土地上，觸摸發(fā)展脈搏，感悟時(shí)代精神。

“十四五”以來，我市教育系統(tǒng)不斷完善“大思政”格局，率先構(gòu)建大中小學(xué)思政一體化工作機(jī)制。率先構(gòu)建“1+N+X”習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課程群體系，實(shí)現(xiàn)全覆蓋、全貫通。率先制定中小學(xué)思政課教師配備標(biāo)準(zhǔn)。我市拍攝的國(guó)內(nèi)首部思政題材電影《我要當(dāng)老師》社會(huì)反響熱烈。

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校思政課建設(shè)的重要指示精神，我市各區(qū)教育系統(tǒng)與各高校開展合作共建，積極探索創(chuàng)新一體化思政教育新模式。

在南開系列學(xué)校創(chuàng)立120周年之際，南開大學(xué)馬克思主義學(xué)院與南開系列學(xué)校簽署合作協(xié)議，在愛國(guó)主義共融、課程開發(fā)共商、師資隊(duì)伍共建、育人實(shí)踐共行、社會(huì)資源共享、優(yōu)質(zhì)生源共推方面加強(qiáng)合作，進(jìn)一步提升南開系列學(xué)校大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)水平。

全國(guó)高校首個(gè)聚焦思想政治理論課建設(shè)歷程的專題教育平臺(tái)——高校思想政治理論課建設(shè)史教育中心在天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院建成并投入使用后，迅速成為思政課教育教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)亮點(diǎn)，吸引全國(guó)各地大中小學(xué)教師60多批次前來參觀學(xué)習(xí)，為研究和傳承思政課建設(shè)歷史提供了實(shí)體平臺(tái)，對(duì)于推動(dòng)思政課內(nèi)涵式發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊(duì)伍具有積極而深遠(yuǎn)的意義。

天津商業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院以學(xué)校獲批建設(shè)的“天津市黨的建設(shè)與黨史故事思政課重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”為依托，聯(lián)合天津市第四十三中學(xué)、北辰區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、北辰區(qū)北倉(cāng)小學(xué)等中小學(xué)校開展“百年風(fēng)華映蒼穹，同心筑夢(mèng)永向黨”一體化主題實(shí)踐教學(xué)。從各學(xué)段認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，將實(shí)驗(yàn)室里展陳的黨史故事與教學(xué)緊密結(jié)合起來，構(gòu)筑起“知黨—識(shí)黨—愛黨—擁護(hù)黨”的一體四階黨史實(shí)踐育人體系。

各區(qū)教育系統(tǒng)也積極探索思政育人新路徑，著力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

作為天津市“大思政課”綜合改革示范區(qū)，濱海新區(qū)聚力整合育人資源、拓展實(shí)踐空間。在此背景下，濱海新區(qū)未成年人思想道德品牌項(xiàng)目“濱小宣”——濱城文化宣講團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。濱海新區(qū)依托區(qū)內(nèi)場(chǎng)館資源，率先試點(diǎn)“館校實(shí)踐協(xié)同育人共同體”，旨在打造集文化宣講、場(chǎng)館實(shí)踐、志愿服務(wù)于一體的學(xué)生隊(duì)伍，弘揚(yáng)濱海文化、傳遞濱海聲音。目前，全區(qū)200余所中小學(xué)校的萬(wàn)余名“濱小宣”，已成為讓思政課“活起來”的生動(dòng)載體。

紅橋區(qū)始終將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，發(fā)揮平津戰(zhàn)役紀(jì)念館等思政教育實(shí)踐基地的育人功能，開展“行走的思政課”30余場(chǎng)，持續(xù)推進(jìn)與河北工業(yè)大學(xué)、天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等聯(lián)盟校思政一體化協(xié)作共建，認(rèn)真開展黨史宣講，編印100節(jié)思政干部教師黨史學(xué)習(xí)教育宣講優(yōu)秀課程集、100節(jié)“黨史專題課程思政”經(jīng)典教學(xué)案例。

東麗區(qū)積極開展各級(jí)各類思政課程遴選培育活動(dòng)，深入研磨打造思政課程示范課；建設(shè)思政課教師階梯式培養(yǎng)體系，完善量化評(píng)估檢驗(yàn)平臺(tái)，形成科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；發(fā)揮思政課名師工作室專業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng)建紅色鄉(xiāng)土課程資源130個(gè)，不斷提升思政育人實(shí)效。

寧河區(qū)成立大中小學(xué)思想政治教育一體化聯(lián)盟，標(biāo)志著該區(qū)思政課一體化共同體從框架搭建轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展。區(qū)教育局?jǐn)y手中國(guó)民航大學(xué)馬克思主義學(xué)院，在機(jī)制建設(shè)、課程改革等方面深化創(chuàng)新，探索思政教育新形態(tài)和一體化實(shí)踐新模式。

津南區(qū)教育局以天津市“大思政課”綜合改革示范區(qū)培育建設(shè)為契機(jī)，穩(wěn)步推進(jìn)全區(qū)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，研究制定《津南區(qū)推進(jìn)“大思政課”綜合改革示范區(qū)培育建設(shè)實(shí)施方案》《津南區(qū)新時(shí)代馬克思主義政治人才培養(yǎng)工程實(shí)施方案（試行）》《津南區(qū)關(guān)于進(jìn)一步完善學(xué)校思想政治理論課教師退出機(jī)制的實(shí)施方案》，明確建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，健全領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)制，強(qiáng)化過程管理和工作考核。不斷強(qiáng)化思政教師隊(duì)伍建設(shè)，建立思政教師人才庫(kù)，收錄187名專職思政教師。實(shí)施“123”思政教師六年培養(yǎng)工程，組建“雙引擎”核心指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，建立“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”集體教研機(jī)制，搭建思政教師階梯式培養(yǎng)體系。

家校社協(xié)同 共畫學(xué)生成長(zhǎng)“同心圓”

日前，和平區(qū)西康路小學(xué)舉辦和平區(qū)第二屆優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校展示交流暨西康路小學(xué)家庭教育工作站“心橋”項(xiàng)目啟動(dòng)儀式，旨在加強(qiáng)校家社三方合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。未來，“心橋”項(xiàng)目將精準(zhǔn)聚焦孩子成長(zhǎng)需求，聯(lián)合專業(yè)團(tuán)隊(duì)，定制親子活動(dòng)，用愛與智慧為孩子搭建一座通往美好未來的成長(zhǎng)之橋。

自教育部等17部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》以來，我市積極出臺(tái)家校社協(xié)同育人方案，率先實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”全覆蓋。健全心理健康教育育人機(jī)制，構(gòu)建大中小學(xué)“一體化”、“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”協(xié)同育人的服務(wù)體系，形成涵蓋人員配備、資金投入、專業(yè)建設(shè)、平臺(tái)拓展、預(yù)警篩查、輔導(dǎo)干預(yù)、危機(jī)化解全流程的工作體系。

作為全國(guó)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)，和平區(qū)堅(jiān)持主動(dòng)規(guī)劃、積極推動(dòng)，持續(xù)健全“黨政統(tǒng)籌、部門協(xié)同、學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會(huì)支持”的家校社協(xié)同育人工作機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮“教聯(lián)體”育人功能，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。出臺(tái)《天津市和平區(qū)大中小學(xué)思想政治教育一體化“教聯(lián)體”實(shí)施方案》，健全區(qū)域—社區(qū)—學(xué)校三級(jí)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)航機(jī)制、以評(píng)促優(yōu)機(jī)制三類機(jī)制。成立未成年人協(xié)同育人中心，引入專家資源，與和平區(qū)心理健康體驗(yàn)中心、市中醫(yī)藥研究院附屬醫(yī)院等單位合作共建，不斷擴(kuò)充育人資源庫(kù)。編撰《優(yōu)秀家庭教育案例集（教師篇）和（家長(zhǎng)篇）》《首屆“家校共育示范校”成果匯編》《中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀課例集》《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”案例集》，促進(jìn)全區(qū)形成經(jīng)驗(yàn)互鑒、成果共享，建好用好“教聯(lián)體”的良好生態(tài)。

作為全國(guó)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)，北辰區(qū)教育局圍繞家校社協(xié)同育人開展頂層設(shè)計(jì)和制度架構(gòu)。推進(jìn)“三步走”注重實(shí)效、強(qiáng)化“三個(gè)體系”架構(gòu)橋梁、開展“三類特色活動(dòng)”引領(lǐng)體系，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)與聯(lián)動(dòng)，幫助家長(zhǎng)提升教育能力，動(dòng)員全社會(huì)力量為父母行使教育權(quán)利與主體責(zé)任賦能，為家庭賦能。

在靜海區(qū)團(tuán)泊鎮(zhèn)團(tuán)泊小學(xué)，最受學(xué)生歡迎的是鄉(xiāng)村傳統(tǒng)特色社團(tuán)。團(tuán)泊鎮(zhèn)政府投入資金，聘請(qǐng)校外專業(yè)師資力量，與學(xué)校教師一起開發(fā)、整合了武術(shù)、泥塑、麥秸畫、剪紙等20余個(gè)學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)民俗的魅力?；顒?dòng)也得到家長(zhǎng)的鼎力支持，家長(zhǎng)們積極聯(lián)絡(luò)社會(huì)團(tuán)體，為學(xué)生創(chuàng)造校外展示機(jī)會(huì)。學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)齊發(fā)力，共同打造“基礎(chǔ)+特色”點(diǎn)單式課程體系，開發(fā)出團(tuán)泊小學(xué)校外課后服務(wù)“課程地圖”，滿足學(xué)生個(gè)性化需求和多元化發(fā)展，共同夯實(shí)學(xué)校教育主陣地。

勞動(dòng)賦能 在耕耘中感悟生活之美

在碩果累累的秋分時(shí)節(jié)，東麗區(qū)麗景小學(xué)的勞動(dòng)實(shí)踐基地——“知耕園”迎來一場(chǎng)充滿歡聲笑語(yǔ)的豐收盛會(huì)。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生們化身“小小豐收員”，扭下紅彤彤的石榴，捧起飽滿的大白菜，摘下毛茸茸的絲瓜……每一個(gè)動(dòng)作都充滿了收獲的喜悅和對(duì)果實(shí)的珍惜，深刻理解了勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的道理。

麗景小學(xué)這一火熱的勞動(dòng)場(chǎng)景，是我市教育系統(tǒng)勞動(dòng)教育的縮影。我市積極貫徹落實(shí)新時(shí)代勞動(dòng)教育方針，大中小學(xué)勞動(dòng)教育各項(xiàng)指標(biāo)落實(shí)率全國(guó)第一。

天津大學(xué)校園里郁郁蔥蔥，藥草飄香。在勞動(dòng)教育“賦能助力”計(jì)劃啟動(dòng)會(huì)上，學(xué)校首個(gè)“一起勞動(dòng)吧”活動(dòng)站——“百草園”正式揭牌。學(xué)校依托藥學(xué)院的專業(yè)資源在這里開設(shè)“一起勞動(dòng)吧”活動(dòng)站，定期組織學(xué)生在生機(jī)盎然的中藥種植園里鋤地、打壟、翻土、播種、澆水，感受勞動(dòng)樂趣，體悟勞動(dòng)精神。

和平區(qū)新星小學(xué)快樂農(nóng)場(chǎng)物聯(lián)網(wǎng)種植區(qū)變成熱鬧的勞動(dòng)教育基地。學(xué)生們按照教師講解、演示的方法，熱火朝天地行動(dòng)起來，有的貓著腰摘果實(shí)，有的修剪枝葉，有的邊采摘邊記錄，臉上寫滿了專注和認(rèn)真。隨著時(shí)間的推移，他們的動(dòng)作越來越熟練，汗水浸濕衣衫也毫不在意。在勞動(dòng)中收獲樂趣，在實(shí)踐中感悟成長(zhǎng)，這便是勞動(dòng)教育最珍貴的饋贈(zèng)。

課堂內(nèi)，求知的目光凝聚成探索的炬火，于字里行間汲取成長(zhǎng)的力量；操場(chǎng)上，奔跑的足跡串聯(lián)成青春的故事，讓歡聲笑語(yǔ)灑滿陽(yáng)光賽場(chǎng)；種植園里，勞作的汗水澆灌出實(shí)踐的果實(shí)，用躬身耕耘詮釋知行真諦。一幕幕鮮活瞬間，一處處育人風(fēng)景，正徐徐鋪展我市教育系統(tǒng)“立德樹人”的嶄新畫卷。