無錫江陰市：構(gòu)建“師資+課程+文化” 全鏈條對(duì)口援助體系

近年來，無錫江陰教育聚焦對(duì)口地區(qū)發(fā)展需求，以“精準(zhǔn)施策、靶向破局”為核心，創(chuàng)新構(gòu)建“師資培育賦能、教學(xué)創(chuàng)新提質(zhì)、文化融入鑄魂”的全鏈條援助體系，推動(dòng)受援地區(qū)教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)跨越式提升，打造可復(fù)制、可推廣的教育援助“江陰樣板”。

師資培育賦能，以“多元模式”打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，夯實(shí)教育根基。江陰堅(jiān)持把“師資建設(shè)”作為對(duì)口援助的核心抓手，通過“結(jié)對(duì)幫扶+跟崗實(shí)訓(xùn)+組團(tuán)支援”三維模式，為受援地培育“帶不走的優(yōu)質(zhì)師資”，助力學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、教師能力實(shí)現(xiàn)“三提升”。新疆霍城縣深化“名班級(jí)、名學(xué)科、名教師”管理改革，創(chuàng)新打造“無錫?江陰班”教育援助品牌，通過名師駐點(diǎn)指導(dǎo)、學(xué)科共建等方式，推動(dòng)霍城學(xué)校管理水平、課堂教學(xué)質(zhì)量、教師專業(yè)能力同步提升，讓優(yōu)質(zhì)教育資源扎根當(dāng)?shù)?。連云港市灌云縣以“平臺(tái)共建”擴(kuò)覆蓋，組織灌云教育系統(tǒng)500余人次赴江陰開展跟崗培訓(xùn)，同步設(shè)立12個(gè)“澄灌名師工作站”“澄灌名校長工作站”，常態(tài)化開展“暨陽名師灌云行”活動(dòng)，通過名師講堂、課堂點(diǎn)評(píng)、課題共研等形式，覆蓋當(dāng)?shù)亟處煟纬伞懊麕熞I(lǐng)、全員提升”的良好格局。陜西省延川縣以“師徒結(jié)對(duì)”傳經(jīng)驗(yàn)，支教教師與延川青年教師結(jié)成“師徒對(duì)子”，通過“聽評(píng)課+備課指導(dǎo)+經(jīng)驗(yàn)分享”等方式，幫助當(dāng)?shù)厍嗄杲處熆焖俪砷L為教學(xué)骨干。

教學(xué)創(chuàng)新破局，以“課程改革”提升育人質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)成績躍升。江陰立足受援地教學(xué)實(shí)際，以“創(chuàng)新教學(xué)模式、深化課程融合”為突破口，推動(dòng)受援地教學(xué)質(zhì)量從“跟跑”向“領(lǐng)跑”轉(zhuǎn)變。教學(xué)改革持續(xù)深化，激活課堂活力。在延川縣，支教教師結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生特點(diǎn)，推行情境教學(xué)、游戲化教學(xué)，創(chuàng)新引入“模擬政協(xié)”角色扮演、“思維導(dǎo)圖解題法”、趣味編程等特色課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在灌云縣，推動(dòng)14所合作共建校搭建“線上共研平臺(tái)”，通過同步課堂、教研共享、課程融合等方式，建立“理念互通、資源共享、問題共解”的互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)跨區(qū)域流動(dòng)。教學(xué)質(zhì)量大幅躍升，教育援助成效得到師生、家長的廣泛認(rèn)可。

文化融入鑄魂，以“特色活動(dòng)”厚植精神根基，促進(jìn)情感共鳴。江陰注重將“文化傳承”與“教育援助”深度融合，通過特色文化活動(dòng)與紅色資源共享，讓文化成為連接江陰與受援地的“精神紐帶”，實(shí)現(xiàn)“以文化人、以文潤心”。在霍城縣，以“文化潤疆”促民族團(tuán)結(jié)，依托“霍城江陰小學(xué)天華民樂團(tuán)”，開展民族音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在樂器演奏、歌曲傳唱中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力；組織“民族團(tuán)結(jié)一家親——融情研學(xué)營”，推動(dòng)江陰與霍城學(xué)生互訪交流，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。在延川縣，以“紅色教育”賡續(xù)精神血脈，充分挖掘延川紅色資源，將紅色基因融入日常教學(xué)，組織延川師生赴江陰交流，同步開設(shè)“紅高粱種植”勞動(dòng)實(shí)踐課程，共享紅色教育資源，通過“課堂教學(xué)+實(shí)踐體驗(yàn)+故事分享”等方式，讓延安精神在青少年心中落地生根。